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基本信息
书名:中小学生创伤后应激障碍-识别，评估和治疗
原价：25.00元
作者:
出版社：中国轻工业出版社
出版日期：2012-1-1
ISBN：9787501984091
字数：103000
页码：179
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑推荐
学校常见心理问题译丛由加州大学“咨询、临床和学校心理学项目”副教授S. R.Jimerson等诸位业内专家联合撰写。
北师大心理系林崇德教授、同济大学赵旭东教授倾情推荐。
此套译丛特别为中小学心理健康教师和相关教育工作者撰写。基于学校教师的工作需要，提供了有关多动症、自闭症、创伤后应激障碍、品行障碍、自伤问题和早发性精神分裂症等多种常见儿童期发展性精神疾病的丰富资讯。为一线教师识别、评估那些有特殊需要的孩子提供了最新、最全的实用信息，并详细介绍了在学校环境中如何进行有效干预的丰富建议。
内容提要
此套译丛特别为中小学心理健康教师和相关教育工作者撰写。基于学校教师的工作需要，提供了有关多动症、自闭症、创伤后应激障碍、品行障碍、自伤问题和早发性精神分裂症等多种常见儿童期发展性精神疾病的丰富资讯。为一线教师识别、评估那些有特殊需要的孩子提供了最新、最全的实用信息，并详细介绍了在学校环境中如何进行有效干预的丰富建议。
目录
第一章 导 论
为什么学校心理卫生专业人员应该阅读本书
创伤后应激障碍的定义
创伤后应激障碍和教育支持服务
本书的宗旨和结构
第二章 病 因
创伤性事件方面的变量
环境因素
个体的内部易感性
总 结
第三章 流行病学相关情况
暴露于创伤性事件
创伤后应激障碍的患病率
暴露于与创伤性事件相关的其他后果
与创伤后应激障碍相关的其他情况
总 结
第四章 病例发现、筛查和转介
基于学校的心理卫生专业人员的角色、责任和局限
危险因子
创伤后应激障碍预警信号
病例发现
总 结
第五章 诊断性评估
诊断标准
评估方法
总 结
第六章 心理教育评估
情绪困扰
对创伤后应激障碍进行心理教育的评估
将干预与评估连接起来
总 结
第七章 治 疗
文化敏感性和创伤反应
预防创伤后应激障碍
对创伤性事件暴露最初的危机干预
次级危机干预
对帮助创伤后应激障碍儿童教育者的建议
基于学校的创伤后应激障碍治疗
转介给基于社区的创伤后应激障碍治疗
创伤后应激障碍治疗中的心理治疗
创伤后应激障碍治疗中的精神药理学治疗
康复及重返学校
总 结
附 录 创伤后应激障碍的相关资源
参考文献
作者介绍
审校者介绍
王建平北京师范大学心理学教授、博士生导师。精神医学主治医师。博士毕业于北京大学；曾在中国科学院和哈佛医学院做临床心理学博士后各两年。北京师范大学心理学院心理咨询与研究中心创始人，首都医科大学临床心理学系副主任；中国第一批心理咨询与治疗督导师、创伤治疗师；主编和翻译《变态心理学》《认知行为治疗》以及多部相关著作，发表中外文学术论文80余篇，培养硕博士生20余名。她曾在美国学习和从事认知行为治疗3年，曾在中外多个大学做访问学者和客座教授，并于多个学会和学术期刊任职。在临床实践方面，她主要从事心理障碍的评估和诊断，心理咨询与治疗以及临床督导等工作；目前研究方向为强迫症、创伤后应激障碍的发生机制以及青少年常见情绪问题的认知行为疗法干预。
文摘
序言
