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从新手到专家

  • 商品编号:A7303083367008461
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  • 货  号:A7303083367008461
  • 计量单位:
  • 所得积分:14
  • 作者: 顾荣芳
  • 出版社: 北京师范大学出版社
  • ISBN: 9787303083367
  • 市场价: ¥18.00
  • 销售价: ¥14.90
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基本信息

书名:从新手到专家

原价:18.00元

作者:顾荣芳

出版社:北京师范大学出版社

出版日期:2007-1-1

ISBN:9787303083367

字数:275000

页码:295

版次:1

装帧:平装

开本:32开

商品重量:

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内容提要


本书是关于“幼儿教师专业成长”的研究专著,全书共分为——关键事件研究、问题意识研究、合作行为研究、评价标准研究以及实践研究荟萃五部分,具体包括了:新老配班结伴成长、一个年轻教师的成长历程、教研活动中的合作学习、教研活动中的合作学习等方面的内容。

目录


绪论
第一章 成长起点:关键事件研究
 第一节 关键事件研究概述
  一、有关关键事件研究的现状
  二、本研究的基本思路
  三、关键事件内涵的界定
 第二节 关键事件的类型和要素
  一、关键事件的类型
  二、关键事件的要素
 第三节 关键事件与幼儿教师的专业成长
  一、关键事件对幼儿教师专业成长之特殊作用的分析
  二、不同类型的关键事件与幼儿教师专业发展之间的关系
第二章 成长飞跃:问题意识研究
 第一节 问题意识研究概述
  一、有关问题意识研究的现状
  二、本研究的基本思路
  三、问题意识内涵的界定
 第二节 幼儿教师问题意识的构成要素与运行过程分析
  一、幼儿教师问题意识的构成要素分析
  二、幼儿教师问题意识的运行过程分析
 第三节 幼儿教师问题意识的主体促进因素分析
  一、幼儿教师问题意识的主体促进因素
  二、幼儿教师问题意识的主体促进因素特点的分析
 第四节 幼儿教师问题意识的情境因素分析
  一、幼儿教师问题意识产生情境的类型
  二、幼儿教师问题意识情境的特征
  三、幼儿教师问题意识情境特征的分析
第三章 成长氛围:合作行为研究
 第一节 合作行为研究概述
  一、有关合作行为研究的现状
  二、本研究的基本思路
  三、合作行为内涵的界定
 第二节 主配班教师合作行为的构成要素分析
  一、积极稳定的情感联系是主配班教师合作行为的基础
  二、主体间性是主配班教师合作行为的前提
  三、内生的共同愿景是主配班教师合作行为的动力和方向
  四、一定的沟通能力是主配班教师合作行为的保证
  五、主配班教师合作行为构成要素的关系分析
 第三节 主配班教师合作行为的类型分析
  一、言语性合作行为和非言语性合作行为
  二、平行式合作行为和倾斜式合作行为
 第四节 主配班教师合作行为的本质特征及教育建议
  一、主配班教师合作行为的本质特征
  二、主配班教师合作过程中的常见问题及相应教育建议
第四章 成长阶梯:评价标准研究
 第一节 从幼儿教师与幼儿的关系的角度考量幼儿教师的专业发展
  一、我关注教学活动中的幼儿,由此获得专业发展
  二、我关注日常生活中的幼儿,由此获得专业发展
  三、我关注与幼儿的互动,由此获得专业发展
  四、我关注对幼儿发展的评价,由此获得专业发展
 第二节 从幼儿教师与同事的关系的角度考量幼儿教师的专业发展
  一、我关注工作中与其他教师的和谐关系,由此获得专业发展
  二、我服从和支持园长的工作,由此获得专业发展
  三、我配合与指导保育员做好保教工作,由此获得专业发展
  四、我尊重园内教育辅助人员,由此获得专业发展
 第三节 从幼儿教师与家长的关系的角度考量幼儿教师的专业发展
  一、我关注家长工作的目的,由此获得专业发展
  二、我关注家长工作的内容,由此获得专业发展
  三、我关注家长工作的方式,由此获得专业发展
  四、我关注家长工作的效果,由此获得专业发展
 第四节 从教师自我成长的角度考量幼儿教师的专业发展
  一、我关注自学,由此获得专业发展
  二、我关注教师培训,由此获得专业发展
  三、我关注行动研究,由此获得专业发展
第五章 成长积淀:实践研究荟萃
 观摩对于幼儿园教师意味着什么——兼议幼儿园教师的专业成长
 幼儿园观摩活动与教师专业成长
 提高师徒结对效果促进教师专业成长
 新老配班结伴成长
 一个年轻教师的成长历程
 学习反思学会反思持续反思
 职业幸福感与幼儿教师专业成长
 深入园本教研促进教师成长
 教研活动中的合作学习
 在合作学习中促使幼儿教师专业成长
 关于幼儿教师合作学习现状的调查报告
 尊重差异激发兴趣提高能力——对幼儿园教学创新的一点看法
主要参考文献
鸣谢

作者介绍


文摘


序言


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